Je réponds à vos questions sur les MATHEMATIQUES

Le 30 juin 2019 à 01:46:05 Fakeprepa a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:43:30 CoutFixe a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:40:49 Fakeprepa a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:36:57 CoutFixe a écrit :
Est ce que selon toi on peut progresser en maths même après avoir fini les études (genre pour atteindre un niveau M2) ? Un peu de contexte :

J'ai raté mes oraux à l'époque alors que j'avais un excellent niveau en maths (20 à l'écrit X et 18 à l'écrit Ulm) et puis je suis rentré dans une école d'ingénieur par défaut (alors que j'avais la possibilité de faire l'ens lyon mais passons...). Mon niveau en maths n'a pas beaucoup progressé depuis (j'ai fini mes études y a 2 ans). J'essaie de lire des livres de maths parfois mais j'oublie assez vite ce que je lis. J'ai l'impression qu'apprendre des maths par soi-même sans un professeur pour te guider c'est au mieux peu productif, au pire impossible. Ton avis là dessus?

J'ai jamais compris comment vous faites pour apprendre et comprendre les maths les petits monstres comme toi

Vous avez une formule secrète même avec du travail intensif un 20 à l'X et 18 ULM c'est de l'ordre du surnaturel

Vous me donnez envie de me tirer des maths car vous pouvez faire mille fois mieux que nous autres

Il faut remercier mes parents. Ma mère m'a appris à compter avant de savoir parler. Si tu stimules tes futurs enfants dès leur plus jeune âge, t'en feras des tueurs en maths

Merci pour l'info

Ta mère est prof de maths ou ingé ?

Animatrice pour enfants dans une école

Le 30 juin 2019 à 01:43:16 Fakeprepa a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:37:59 EIBougnador a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:33:56 Fakeprepa a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:32:43 EIBougnador a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:23:01 Fakeprepa a écrit :
J'ai une question

a =1+isqrt(7) / 2
un=Re(a^n)

Mq |un| diverge lorsque n tend vers +inf

hop hop hop c'est niveau prepa MP

Par "diverge", tu entends "tend vers l'infini" ? Parce que normalement, "diverger" signifie "ne pas converger vers une valeur finie", et ça pour le coup c'est facile.

Oui tend vers +inf c'est ça le vrai énoncé

Effectivement montrer qu'elle ne converge pas et assez simple par absurde si je me rappelle bien

Bah juste l'angle tombera une infinité de fois disons entre -pi/4 et pi/4, et pour ces valeurs de n, l'angle ne fait pas de mal et le module tend exponentiellement vite vers l'infini.

Rien compris mais si tu le dis

D'après un topic faut passer par le théorème de Skolem Mahler Lech

Connait pas. En tout cas, en réfléchissant quelques minutes, ça a l'air subtil. Genre des trucs diophantiens assez subtils (ça veut dire des questions subtils d'approximation de nombres par des fractions). En gros, ton a puissance n, c'est racine de 2 à la puissance n fois exponentielle(i theta) avec theta l'argument du nombre complexe a. Donc la partie réelle que tu regardes, c'est (racine de 2)^n fois cos(n theta). Le racine puissance n tend vers l'infini, donc faut juste que cos(n theta) ne s'approche jamais trop violemment de zéro. Ce qui revient à dire que n theta n'est jamais trop proche de pi plus un multiple de 2*pi. Bref, si t'arrives à dire que théta divisé par pi ne s'approche pas excellemment par des rationnels, t'as gagné. Mais là, comme ça, je ne vois pas comment faire.

Le 30 juin 2019 à 01:47:36 EIBougnador a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:36:57 CoutFixe a écrit :
Est ce que selon toi on peut progresser en maths même après avoir fini les études (genre pour atteindre un niveau M2) ? Un peu de contexte :

J'ai raté mes oraux à l'époque alors que j'avais un excellent niveau en maths (20 à l'écrit X et 18 à l'écrit Ulm) et puis je suis rentré dans une école d'ingénieur par défaut (alors que j'avais la possibilité de faire l'ens lyon mais passons...). Mon niveau en maths n'a pas beaucoup progressé depuis (j'ai fini mes études y a 2 ans). J'essaie de lire des livres de maths parfois mais j'oublie assez vite ce que je lis. J'ai l'impression qu'apprendre des maths par soi-même sans un professeur pour te guider c'est au mieux peu productif, au pire impossible. Ton avis là dessus?

Je pense en effet que c'est dur de vraiment progresser solo. Pas nécessairement impossible hein, mais vraiment beaucoup plus difficile que si tu as quelqu'un pour te guider, t'accompagner.

Ca aide également d'avoir un objectif. Genre "s'améliorer en maths", c'est pas assez précis/motivé comme objectif. Si c'est "comprendre tel théorème" ou "réussir tel concours", c'est déjà plus facile de se canaliser. C'est vrai que enseignant-chercheur, en ce sens, c'est le métier idéal pour celui qui voudrait se la jouer éternel étudiant : chercher à résoudre des problèmes de maths (et être payé pour), c'est le prétexte ultime pour ingurgiter de nouvelles théories (pas uniquement dans une vue contemplative, mais aussi avec un côté "ça va me servir" ; les deux aspects de la chose sont assez cools en vrai, à la fois la beauté et le fait que ça te rend plus capable), et ce dans une optique féconde et pas juste collectionnite boulimique d'érudition scienteuse. Quant à l'aspect enseignement, enseigner un truc, ça te force à te (re-)former dessus et à prendre énormément en recul, c'est extrêmement formateur pour l'enseignant.

A la limite, donner des cours particuliers à des élèves de prépa, voire ensuite de L3 et tout à mesure que tu progresses, ça pourrait être la bonne voie à suivre pour te donner des objectifs tangibles qui aboutissent à t'élever mathématiquement. Une autre option (potentiellement complémentaire) consisterait à essayer de choper une sorte de précepteur : soit un bon samaritain dans ton école ou une fac proche de chez toi, soit un prof particulier qui est au top.

Ca confirme mes intuitions merci

Je recherche non pas tellement à m'améliorer pour m'améliorer mais plutôt à refaire le chemin intellectuel pour arriver à démontrer des résultats clés des mathématiques. J'ai par exemple lu il y a quelque mois un livre de théorie des ensembles jusqu'à la démonstration du théorème d'incomplétude de Gödel (version faible). J'ai à peu près tout compris sur le coup et j'ai l'impression extraordinaire d'avoir voyagé. Maintenant je veux m'attaquer à des théorèmes plus durs comme la démonstration par Cohen de la non-démontrabilité de l'axiome du choix mais mon niveau en maths n'est pas suffisant. C'est en ce sens que je voudrais m'améliorer.

À quel point la géométrie/topologie est différente des probabilités?
En gros est ce que être fort dans un deux domaines (à la pointe de la recherche) requiert une "logique", une approche mathématique des problèmes, une façon de penser différente ?

Je ne sais pas si ma question est claire.

Quels conseils aurait tu a donné a un élève fraîchement admis en MPSI?

Le 30 juin 2019 à 01:58:05 CoutFixe a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:47:36 EIBougnador a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:36:57 CoutFixe a écrit :
Est ce que selon toi on peut progresser en maths même après avoir fini les études (genre pour atteindre un niveau M2) ? Un peu de contexte :

J'ai raté mes oraux à l'époque alors que j'avais un excellent niveau en maths (20 à l'écrit X et 18 à l'écrit Ulm) et puis je suis rentré dans une école d'ingénieur par défaut (alors que j'avais la possibilité de faire l'ens lyon mais passons...). Mon niveau en maths n'a pas beaucoup progressé depuis (j'ai fini mes études y a 2 ans). J'essaie de lire des livres de maths parfois mais j'oublie assez vite ce que je lis. J'ai l'impression qu'apprendre des maths par soi-même sans un professeur pour te guider c'est au mieux peu productif, au pire impossible. Ton avis là dessus?

Je pense en effet que c'est dur de vraiment progresser solo. Pas nécessairement impossible hein, mais vraiment beaucoup plus difficile que si tu as quelqu'un pour te guider, t'accompagner.

Ca aide également d'avoir un objectif. Genre "s'améliorer en maths", c'est pas assez précis/motivé comme objectif. Si c'est "comprendre tel théorème" ou "réussir tel concours", c'est déjà plus facile de se canaliser. C'est vrai que enseignant-chercheur, en ce sens, c'est le métier idéal pour celui qui voudrait se la jouer éternel étudiant : chercher à résoudre des problèmes de maths (et être payé pour), c'est le prétexte ultime pour ingurgiter de nouvelles théories (pas uniquement dans une vue contemplative, mais aussi avec un côté "ça va me servir" ; les deux aspects de la chose sont assez cools en vrai, à la fois la beauté et le fait que ça te rend plus capable), et ce dans une optique féconde et pas juste collectionnite boulimique d'érudition scienteuse. Quant à l'aspect enseignement, enseigner un truc, ça te force à te (re-)former dessus et à prendre énormément en recul, c'est extrêmement formateur pour l'enseignant.

A la limite, donner des cours particuliers à des élèves de prépa, voire ensuite de L3 et tout à mesure que tu progresses, ça pourrait être la bonne voie à suivre pour te donner des objectifs tangibles qui aboutissent à t'élever mathématiquement. Une autre option (potentiellement complémentaire) consisterait à essayer de choper une sorte de précepteur : soit un bon samaritain dans ton école ou une fac proche de chez toi, soit un prof particulier qui est au top.

Ca confirme mes intuitions merci

Je recherche non pas tellement à m'améliorer pour m'améliorer mais plutôt à refaire le chemin intellectuel pour arriver à démontrer des résultats clés des mathématiques. J'ai par exemple lu il y a quelque mois un livre de théorie des ensembles jusqu'à la démonstration du théorème d'incomplétude de Gödel (version faible). J'ai à peu près tout compris sur le coup et j'ai l'impression extraordinaire d'avoir voyagé. Maintenant je veux m'attaquer à des théorèmes plus durs comme la démonstration par Cohen de la non-démontrabilité de l'axiome du choix mais mon niveau en maths n'est pas suffisant. C'est en ce sens que je voudrais m'améliorer.

Après, à nouveau, ce n'est que mon avis. Pas intégralement gratuit hein, mais bon...

J'ai toujours un petit pincement quand je dis des choses du type "il est difficile (ou quasi-impossible) de blablabla". Souvent, ces phrases deviennent alors des axiomes acceptés dans l'oreille de celui qui les entend, et le champ des possibles en ressort étriqué. Je ne veux pas envoyer les gens au casse-pipe, mais on rencontre régulièrement des personnes qui, par un chemin qui paraissait ne présager rien de bien folichon, terminent près des étoiles : donc n'hésite pas à tracer ta route, cléyon, vraiment !

Les messages d'autrui ne devraient que t'aider à orienter tes efforts plus efficacement, pas t'inciter à abandonner ces efforts. Suis une trajectoire qui te ressemble, c'est ça la clé !

Le 30 juin 2019 à 01:58:49 [N]obody a écrit :
À quel point la géométrie/topologie est différente des probabilités?
En gros est ce que être fort dans un deux domaines (à la pointe de la recherche) requiert une "logique", une approche mathématique des problèmes, une façon de penser différente ?

Je ne sais pas si ma question est claire.

Je dirais que c'est relativement différent (après, moins différent que si tu passais de l'architecture réseau à la relativité générale hein ; ça reste deux pays d'un même continent, la Mathématique).

T'as des probabilistes qui pigent pas grand chose à la géométrie, des géomètres qui pigent pas grand chose en proba, et des matheux qui sont puissants de ouf dans les deux à la fois.

Il y a aussi une certaine tendance de type "plus les chercheurs sont puissants, plus ils ont de cordes à leur arc".

Le 30 juin 2019 à 02:01:07 Collaboratif a écrit :
Quels conseils aurait tu a donné a un élève fraîchement admis en MPSI?

Bah déjà, félicitations, et ensuite y a plein de conseils ici :
https://www.jeuxvideo.com/eibougnador/forums/message/1014268317

En ce qui te concerne, notamment ça :
https://www.jeuxvideo.com/forums/42-51-56688534-1-0-1-0-conseils-prepa.htm
http://www.madore.org/~david/weblog/d.2018-09-01.2549.html#d.2018-09-01.2549

Merci.

Les qualités qui font un excellent chercheur à ton avis? Un chercheur de stature internationale?

Désolé si ça a déjà été posé, si c'est le cas je chercherai la page.

Le 30 juin 2019 à 02:04:55 EIBougnador a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:58:05 CoutFixe a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:47:36 EIBougnador a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:36:57 CoutFixe a écrit :
Est ce que selon toi on peut progresser en maths même après avoir fini les études (genre pour atteindre un niveau M2) ? Un peu de contexte :

J'ai raté mes oraux à l'époque alors que j'avais un excellent niveau en maths (20 à l'écrit X et 18 à l'écrit Ulm) et puis je suis rentré dans une école d'ingénieur par défaut (alors que j'avais la possibilité de faire l'ens lyon mais passons...). Mon niveau en maths n'a pas beaucoup progressé depuis (j'ai fini mes études y a 2 ans). J'essaie de lire des livres de maths parfois mais j'oublie assez vite ce que je lis. J'ai l'impression qu'apprendre des maths par soi-même sans un professeur pour te guider c'est au mieux peu productif, au pire impossible. Ton avis là dessus?

Je pense en effet que c'est dur de vraiment progresser solo. Pas nécessairement impossible hein, mais vraiment beaucoup plus difficile que si tu as quelqu'un pour te guider, t'accompagner.

Ca aide également d'avoir un objectif. Genre "s'améliorer en maths", c'est pas assez précis/motivé comme objectif. Si c'est "comprendre tel théorème" ou "réussir tel concours", c'est déjà plus facile de se canaliser. C'est vrai que enseignant-chercheur, en ce sens, c'est le métier idéal pour celui qui voudrait se la jouer éternel étudiant : chercher à résoudre des problèmes de maths (et être payé pour), c'est le prétexte ultime pour ingurgiter de nouvelles théories (pas uniquement dans une vue contemplative, mais aussi avec un côté "ça va me servir" ; les deux aspects de la chose sont assez cools en vrai, à la fois la beauté et le fait que ça te rend plus capable), et ce dans une optique féconde et pas juste collectionnite boulimique d'érudition scienteuse. Quant à l'aspect enseignement, enseigner un truc, ça te force à te (re-)former dessus et à prendre énormément en recul, c'est extrêmement formateur pour l'enseignant.

A la limite, donner des cours particuliers à des élèves de prépa, voire ensuite de L3 et tout à mesure que tu progresses, ça pourrait être la bonne voie à suivre pour te donner des objectifs tangibles qui aboutissent à t'élever mathématiquement. Une autre option (potentiellement complémentaire) consisterait à essayer de choper une sorte de précepteur : soit un bon samaritain dans ton école ou une fac proche de chez toi, soit un prof particulier qui est au top.

Ca confirme mes intuitions merci

Je recherche non pas tellement à m'améliorer pour m'améliorer mais plutôt à refaire le chemin intellectuel pour arriver à démontrer des résultats clés des mathématiques. J'ai par exemple lu il y a quelque mois un livre de théorie des ensembles jusqu'à la démonstration du théorème d'incomplétude de Gödel (version faible). J'ai à peu près tout compris sur le coup et j'ai l'impression extraordinaire d'avoir voyagé. Maintenant je veux m'attaquer à des théorèmes plus durs comme la démonstration par Cohen de la non-démontrabilité de l'axiome du choix mais mon niveau en maths n'est pas suffisant. C'est en ce sens que je voudrais m'améliorer.

Après, à nouveau, ce n'est que mon avis. Pas intégralement gratuit hein, mais bon...

J'ai toujours un petit pincement quand je dis des choses du type "il est difficile (ou quasi-impossible) de blablabla". Souvent, ces phrases deviennent alors des axiomes acceptés dans l'oreille de celui qui les entend, et le champ des possibles en ressort étriqué. Je ne veux pas envoyer les gens au casse-pipe, mais on rencontre régulièrement des personnes qui, par un chemin qui paraissait ne présager rien de bien folichon, terminent près des étoiles : donc n'hésite pas à tracer ta route, cléyon, vraiment !

Les messages d'autrui ne devraient que t'aider à orienter tes efforts plus efficacement, pas t'inciter à abandonner ces efforts. Suis une trajectoire qui te ressemble, c'est ça la clé !

Ah bah tu vois, en réfléchissant, je trouve un contre-exemple parmi mes connaissances. Un mec full hors-système qui apprenait plein de sujets. Sa clé était qu'il se tapait des polys destinés à lui-même ! Il a même fini par écrire des livres publiés en fait.

Donc n'hésite pas à suivre cette voie, c'est pas mal. Disons que le point pas facile, c'est de trouver l'énergie de persévérer sans être au contact d'une communauté (d'où l'intérêt de publier, ou d'enseigner). Mais si cette question de persévérance ne te fait pas peur, c'est mathématiquement viable.

Faire cela sur un blog peut être l'occasion de lier écriture à un public potentiel. Je mentionne trois personnes dont je kiffe les blogs scientifiques : David Madore, John Baez et Terence Tao.

Je te remercie de ta réponse khey, je vois ça de suite

Le 30 juin 2019 à 02:13:22 [N]obody a écrit :
Merci.

Les qualités qui font un excellent chercheur à ton avis? Un chercheur de stature internationale?

Désolé si ça a déjà été posé, si c'est le cas je chercherai la page.

Et bah c'est compliqué. Probablement l'originalité. La vision mais aussi la technique sont des qualités, de même qu'avoir un spectre mathématique étendu. Probablement aussi être soi-même plutôt qu'essayer de mimer les autres qui réussissent. Travailler dur et avec constance. Apprendre plein de choses mais aussi investiguer soi-même de façon profonde et prolongée tes sujets de recherche. Et pour ce faire, aimer faire de la recherche dans ton domaine. Je n'arrive pas à savoir s'il vaut mieux aimer chercher car c'est ton quotidien, ou aimer trouver pour chercher frénétiquement afin de trouver aussi vite que possible (et enfin en tirer de la satisfaction) : a priori, il me semble que les deux existent à très haut niveau. Et à nouveau, ne cherche pas à coller à un moule : être toi-même est essentiel ; ce n'est qu'ainsi que tu peux déployer tes forces. Si tu peux avoir inconditionnellement foi en toi, ça peut aider.

Après, tu peux regarder ceci :
https://terrytao.wordpress.com/career-advice/
http://blogs.discovermagazine.com/cosmicvariance/2007/02/25/the-cult-of-genius/
La section Advice to a Young Mathematician du Princeton Companion to Mathematics.

Le 30 juin 2019 à 02:14:21 EIBougnador a écrit :

Le 30 juin 2019 à 02:04:55 EIBougnador a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:58:05 CoutFixe a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:47:36 EIBougnador a écrit :

Le 30 juin 2019 à 01:36:57 CoutFixe a écrit :
Est ce que selon toi on peut progresser en maths même après avoir fini les études (genre pour atteindre un niveau M2) ? Un peu de contexte :

J'ai raté mes oraux à l'époque alors que j'avais un excellent niveau en maths (20 à l'écrit X et 18 à l'écrit Ulm) et puis je suis rentré dans une école d'ingénieur par défaut (alors que j'avais la possibilité de faire l'ens lyon mais passons...). Mon niveau en maths n'a pas beaucoup progressé depuis (j'ai fini mes études y a 2 ans). J'essaie de lire des livres de maths parfois mais j'oublie assez vite ce que je lis. J'ai l'impression qu'apprendre des maths par soi-même sans un professeur pour te guider c'est au mieux peu productif, au pire impossible. Ton avis là dessus?

Je pense en effet que c'est dur de vraiment progresser solo. Pas nécessairement impossible hein, mais vraiment beaucoup plus difficile que si tu as quelqu'un pour te guider, t'accompagner.

Ca aide également d'avoir un objectif. Genre "s'améliorer en maths", c'est pas assez précis/motivé comme objectif. Si c'est "comprendre tel théorème" ou "réussir tel concours", c'est déjà plus facile de se canaliser. C'est vrai que enseignant-chercheur, en ce sens, c'est le métier idéal pour celui qui voudrait se la jouer éternel étudiant : chercher à résoudre des problèmes de maths (et être payé pour), c'est le prétexte ultime pour ingurgiter de nouvelles théories (pas uniquement dans une vue contemplative, mais aussi avec un côté "ça va me servir" ; les deux aspects de la chose sont assez cools en vrai, à la fois la beauté et le fait que ça te rend plus capable), et ce dans une optique féconde et pas juste collectionnite boulimique d'érudition scienteuse. Quant à l'aspect enseignement, enseigner un truc, ça te force à te (re-)former dessus et à prendre énormément en recul, c'est extrêmement formateur pour l'enseignant.

A la limite, donner des cours particuliers à des élèves de prépa, voire ensuite de L3 et tout à mesure que tu progresses, ça pourrait être la bonne voie à suivre pour te donner des objectifs tangibles qui aboutissent à t'élever mathématiquement. Une autre option (potentiellement complémentaire) consisterait à essayer de choper une sorte de précepteur : soit un bon samaritain dans ton école ou une fac proche de chez toi, soit un prof particulier qui est au top.

Ca confirme mes intuitions merci

Je recherche non pas tellement à m'améliorer pour m'améliorer mais plutôt à refaire le chemin intellectuel pour arriver à démontrer des résultats clés des mathématiques. J'ai par exemple lu il y a quelque mois un livre de théorie des ensembles jusqu'à la démonstration du théorème d'incomplétude de Gödel (version faible). J'ai à peu près tout compris sur le coup et j'ai l'impression extraordinaire d'avoir voyagé. Maintenant je veux m'attaquer à des théorèmes plus durs comme la démonstration par Cohen de la non-démontrabilité de l'axiome du choix mais mon niveau en maths n'est pas suffisant. C'est en ce sens que je voudrais m'améliorer.

Après, à nouveau, ce n'est que mon avis. Pas intégralement gratuit hein, mais bon...

J'ai toujours un petit pincement quand je dis des choses du type "il est difficile (ou quasi-impossible) de blablabla". Souvent, ces phrases deviennent alors des axiomes acceptés dans l'oreille de celui qui les entend, et le champ des possibles en ressort étriqué. Je ne veux pas envoyer les gens au casse-pipe, mais on rencontre régulièrement des personnes qui, par un chemin qui paraissait ne présager rien de bien folichon, terminent près des étoiles : donc n'hésite pas à tracer ta route, cléyon, vraiment !

Les messages d'autrui ne devraient que t'aider à orienter tes efforts plus efficacement, pas t'inciter à abandonner ces efforts. Suis une trajectoire qui te ressemble, c'est ça la clé !

Ah bah tu vois, en réfléchissant, je trouve un contre-exemple parmi mes connaissances. Un mec full hors-système qui apprenait plein de sujets. Sa clé était qu'il se tapait des polys destinés à lui-même ! Il a même fini par écrire des livres publiés en fait.

Donc n'hésite pas à suivre cette voie, c'est pas mal. Disons que le point pas facile, c'est de trouver l'énergie de persévérer sans être au contact d'une communauté (d'où l'intérêt de publier, ou d'enseigner). Mais si cette question de persévérance ne te fait pas peur, c'est mathématiquement viable.

Faire cela sur un blog peut être l'occasion de lier écriture à un public potentiel. Je mentionne trois personnes dont je kiffe les blogs scientifiques : David Madore, John Baez et Terence Tao.

Après, la viabilité de la stratégie auto-poly dépend de ton autonomie mathématique. En l'occurrence, ce mec avait fait une thèse. Les situations ne sont pas forcément en tous points comparables si t'as bac+2, agrég ou doctorat.

Mais bon, ça peut se tenter quand même !

Merci, encore une fois très intéressant. Après je suis plutôt en physique théorique/mathématique que mathématique pure mais ce n'est pas si différent.

Vous galérez autant que nous pour trouver des postes? Perso en théorie des cordes askip il faut min 6 ans de post doc avant d'avoir un poste permanent. Pas top top pour se poser et construire une famille.

Aussi des conseils particuliers pour un étudiant en thèse ?

Le 30 juin 2019 à 02:43:55 [N]obody a écrit :
Merci, encore une fois très intéressant. Après je suis plutôt en physique théorique/mathématique que mathématique pure mais ce n'est pas si différent.

Vous galérez autant que nous pour trouver des postes? Perso en théorie des cordes askip il faut min 6 ans de post doc avant d'avoir un poste permanent. Pas top top pour se poser et construire une famille.

Aussi des conseils particuliers pour un étudiant en thèse ?

La situation est pas aussi désastreuse qu'en physique mathématique, mais ça approche un peu, ouais...

Conseils pour un thésard ? Si y a moyen d'éviter les démarches de fuite, c'est cool. Genre si t'as rien foutu une semaine, mieux vaut aller voir ton directeur et dire que t'as rien foutu que te dire "ah, je vais l'esquiver et bosser comme un porc, et j'irai le voir dans une semaine avec le taf de deux semaines vu comment je serai efficacehttps://image.noelshack.com/fichiers/2016/30/1469541952-risitas182.png"

Se rendre compte qu'un certain nombre de chercheurs (même très bons) passe par des phases de doute. Des phases où le taf ne paye pas ; des phases où ils n'arrivent pas à taffer. Bref, si t'arrives à taffer et si ton taf paye, c'est mieux, et essaie grave de conquérir/garder de telles dynamiques. Mais si t'es dans des phases sombres, dis-toi que pas mal de monde passe par là (même parmi ceux qui réussissent derrière).

Bref, ne pas se flageller ; après ne pas se complaire là-dedans en mode "ah bah autant rester dans cet état d'esprit pendant 3 ans, si même les bons chercheurs passent par làhttps://image.noelshack.com/fichiers/2016/47/1480064732-1467335935-jesus4.png"

Y a aussi des conseils sur cette période de la carrière sur le site de Tao (cf les "career advice" de ma réponse précédente).

Et discuter avec un max de gens (thésards et plus avancés) pour croiser un max d'avis

Tu enseigne a quelle niveau l'op ?
T'es dans une fac d'ile de france ?

Le 30 juin 2019 à 02:56:32 SHA256 a écrit :
Tu enseigne a quelle niveau l'op ?
T'es dans une fac d'ile de france ?

J'enseigne à l'université en France (maître de conférence). J'en dis pas plus sur le fofo, désolé.

Bordel j'aurais le seum si ce topic se fait 410 comme tous les autres. (">

Encore merci et respect pour nous faire partager tes conseils et avis avec nous.

Le 30 juin 2019 à 02:59:24 [N]obody a écrit :
Bordel j'aurais le seum si ce topic se fait 410 comme tous les autres. (">

Encore merci et respect pour nous faire partager tes conseils et avis avec nous.

Tu sais sauvegarder les topics ? Ou un autre khey qui traîne sait faire ? Ce serait cool

Pas grave
En tout cas merci pour ce topic, je poserai quelques questions demain